Auteur/autrice : mathias mouillard

Le monde du numérique est en plein « boom ». On n’a pas le temps de gérer la moitié d’un outil qu’un autre plus performant arrive sur le marché. Il devient alors vite frustrant pour beaucoup passer du temps à se former en autodidacte ou de manière assistée. Prenons la vidéo pour exemple.

Nombre d’enseignants se sont penchés sur l’idée de promouvoir leur cours par de courtes vidéos prenant leur écran comme théâtre des apprentissages ou même leur bureau privé, comme scène de tournage. Pour certains, ils ont même investi dans du matériel.

Mais les besoins immédiats se sont rapidement transformés en « envies d’aller plus loin ». C’est ça le numérique. Quand on commence et qu’on s’investit, on en veut davantage.

La recherche est alors toujours la même sur internet « montage vidéo simple et gratuit ». Les synonymes sont alors souvent « non pérenne – limité – peu renseigné ». Si vous ne savez pas encore dans quelle mesure vous comptez vous investir dans votre formation en montage vidéo, nous vous conseillons vivement de bien choisir votre logiciel. En effet, pour simplement découper et raccorder quelques images, un panel large de programmes existent, mais si demain, vous voulez ajouter du son, des titres, retoucher les couleurs, importer votre voix, exporter votre fichier dans certains formats,… bref, aller plus loin, ce panel pourrait bien se réduire au point que votre premier choix de logiciel dans lequel vous aurez investi du temps n’en fasse plus partie.

Conclusion : il vaut mieux taper « montage vidéo meilleurs logiciels comparatif » dans votre navigateur pour bien vous informer et faire votre choix. De cette manière, vous investirez votre temps, certes sur un programme qui apparait plus complexe mais qui en fait vous permet d’en faire un usage simple pour commencer. Votre formation devient alors rentable le jour où vous voudrez aller plus loin.

Autre aspect important : un logiciel plus complexe est aussi souvent utilisé par plus de personnes qui génèrent alors plus d’informations, de tutoriels, de forums et blogs en tout genre, ce qui vous assure de un, que ce logiciel est sérieux et pérenne, et de deux, que vous trouverez assez bien de ressources en ligne pour vous aider à démarrer dessus.

Mais alors, quels logiciels, me direz-vous ? Nous en avons sélectionné 4 dans lesquels il nous semble intéressant et rentable de se former (pas d’ordre de préférence) :

1. Adobe Premiere Pro : payant, permet de faire des liens (Dynamic Link) avec d’autres logiciels de la suite Adobe (Audition – Photoshop – Illustrator – Animator – …) ce qui offre beaucoup de possibilités et un gain de temps
2. Avid Media composer : payant, très complet
3. Final Cut Pro : payant, uniquement sur Mac, interface simple (proche de celle d’Imovie)
4. DaVinci Resolve : gratuit (version payante : DaVinci Resolve Studio), complet et organisé, connu pour sa gestion des couleurs hyper performante (étalonnage).

Commencer sur une de ces plateformes vous permettra de faire des projets de petite envergure pour débuter qui ne nécessiteront pas de grandes connaissances si ce n’est le fonctionnement général d’un banc de montage (invariant du montage). Libre à vous de fouiner par la suite pour en découvrir davantage.

Quid des autres logiciels ? La question de leur performance n’est ici pas remise en cause. C’est la réflexion sur votre investissement dans la formation qui doit l’être. En d’autres termes, si le logiciel que vous utilisez répond à vos besoins et que vous ne souhaitez pas spécialement aller plus loin, alors vous avez fait le bon choix. Sinon, il n’est jamais trop tard…

A l’heure actuelle, rares sont les écoles qui n’ont pas (encore) de plateforme scolaire. De It’s Learning à Office 365 en passant par la G-Suite, Smartschool, Moodle, et bien d’autres, chacun a pu faire son marché. Si la magie opère en quelques clics pour les utilisateurs, les coulisses de ces plateformes elles, nécessitent un réel investissement et un engagement de la part de certaines personnes.

Les écoles comprennent de plus en plus que la formation au numérique devient essentielle et que la poignée d’enseignants qui savaient débloquer quelques situations informatiques un peu critiques ne suffit plus. Il faut désormais une vraie cellule administrative du numérique pour gérer ses différents aspects :

• La gestion du parc informatique (état du matériel, entretien des machines, mises à jour diverses, installation des pilotes et différents logiciels)
• L’administration de la plateforme (création de compte, paramétrage, gestion éventuel d’un Mobile Device Management, …)
• La gestion de la formation pour les enseignants : on parle aussi de personnes ressources qui pourront se rendre disponible pour les enseignants pour les former à l’usage de la plateforme d’une part, mais aussi pour répondre à des demandes plus spécifiques à une matière.
• …et plus, si affinité (gestion du réseau, formation des élèves, gestion du bulletin et/ou des dossiers d’élèves,…)

La mise en place de cette cellule devenant une nécessité, il faut garder à l’esprit qu’une fois mise en place, elle doit être pérenne. L’investissement n’est pas nul et il commence par bien choisir ses membres et assurer leur formation. Ensuite, il faut dégager des heures qui leur permettront de répondre sereinement aux diverses demandes de la fonction. Enfin, personne n’est irremplaçable et il faut prévoir le coup.

C’est cette dernière donnée qui est sans doute la plus importante. Chaque plateforme a son « super administrateur » qui peut, grâce à des codes d’accès, nommer des « administrateurs » qui auront des droits sur cette plateforme aussi et l’aider dans la gestion. Il faut donc garder à l’esprit que ce « super administrateur » peut, du jour au lendemain, quitter son poste, entrer en conflit avec des gens ou pire, il pourrait tout simplement lui arriver quelque chose de grave qui le rende inapte à gérer les choses. Ces codes d’accès ne peuvent et ne doivent donc jamais n’être connu que de cette seule personne. 

Nommer différents détenteurs des codes assurent à une école de pouvoir les donner à un professionnel qui pourrait alors débloquer une situation problématique. Sans ces codes, l’école perd ses droits à modifier la moindre chose et les représentants des plateformes ne peuvent souvent rien pour vous.

Si cela peut faire peur au premier abord, cela renforce surtout l’importance d’une cellule numérique dans les écoles et de son organisation réfléchie. Un enseignant n’est pas un informaticien et donc assurer sa formation est d’autant plus primordiale qu’elle est nécessaire au bon fonctionnement des choses. De la même façon, cela confère de l’importance et des droits à ceux qui la gèrent et ces droits doivent toujours être partagés.